Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Визначення акцентуйованих рис особистості підлітка та рівня соціальної підтримки з боку оточуючих

Для визначення типів акцентуацій у підлітків нами було використано методику „Опитувальник акцентуйованих рис особистості Шмішека”.

Запропонована методика була розроблена Х. Шмішеком в 1970 році на основі концепції акцентуйованих особистостей К. Леонгарда [45]. За формою вона представляє собою опитувальник, що складається з 88 питань, в якій пропонується два варіанти відповідей – „так” чи „ні”.

Для проведення тестування необхідний сам опитувальник і бланк відповідей. Тестування може проводитись як індивідуально, так і в груповому варіанті. Опитувальник розрахований для дорослих, але успішно адаптований для підлітків 14-16 років.

Інструкція, яка пропонується для опитувальника, може бути змінена, якщо необхідно пристосувати її для необхідного контингенту опитуваних. Інструкція має бути максимально простою і відповідати розумовим здібностям.

Після тестування психолог обробляє бланк з відповідями за допомогою ключів. У результаті ми отримуємо показники по кожному з типів акцентуації („сирі бали”). Потім отримані показники переводяться в „робочі бали” за допомогою відповідного коефіцієнту за формулою:

„сирі бали ´ коефіцієнт = кінцевий показник”.

Коефіцієнти для кожного типу акцентуацій такі:

- гіпертимний – 3; - застрягаючий – 2; - педантичний – 2; - емотивний – 3; - тривожний – 3; - циклотимічний – 3; - збудливий – 3; - дистимічний – 3; - демонстративний – 2; - екзальтований – 6.

Результати підрахунку записуються на бланку фіксації результатів. Одразу може бути дана приблизна оцінка типу акцентуації. Якщо сумарний показник більше ніж 12 (максимальне значення 24), то це вважається ознакою акцентуації за даним типом. Однак на думку Шмішека, критичне значення для діагностики типу коливається в межах 14-16.

Далі результати можуть бути представлені графічно. Для цього необхідно відкласти отримані показники в системі координат: тип акцентуації – значення показника. Після з’єднання точок на графіку отримуємо „профіль особистісних акцентуацій”.

Ключ до опитувальника

Гіпертимний тип (Г): 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Застрягаючий тип (З): - 12, 15, 24, 34, 37, - 46, 56, - 59, 68, 78, 81.

Педантичний тип (П): 4, 14, 17, 26, - 36, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

Емотивний тип (Е): 3, 13, - 25, 35, 47, 57, 69, 79.

Тривожний тип (Т): - 5, 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.

Циклотимічний тип (Ц): 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Збудливий тип (З): 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Дистимічний тип (Д): 9, 21, - 31, 43, - 53, - 65, 75, 87.

Демонстративний тип (Де): 7, 19, 22, 29, 41, - 51, 63, 66, 73, 85, 88.

Екзальтований тип (Ек): 10, 32, 54, 76.

Слід враховувати, що опитувальник не має шкали брехні, тому психологу необхідно максимум уваги і впевненості на стадії інструктування, щоб помітити можливі негативні установки на дослідження і створити атмосферу серйозного настрою на роботу. На стадії оцінки результатів, аналізуючи графік, можна іноді помітити, що профіль акцентуацій сильно зсунутий вверх чи вниз. В цьому випадку рекомендується при визначенні типів акцентуації не прив’язувати оцінку до числових значень, а оцінювати форму профілю.

З метою визначення рівня соціальної підтримки підлітків та юнаків з боку оточуючих ми, в умовах наркологічного закладу, пропонуємо використовувати  шкалу соціальної підтримки.

Шкала соціальної підтримки (бланк методики наведений в додатку 2).

Багатовимірна шкала сприйняття соціальної підтримки була розроблена Заметом і після адаптації до використання на російській мові була апробована в дослідженнях Сироти і Ялтинського [23]. Шкала представляє собою коротке самоповідомлення, яке спрямоване на суб’єктивне оцінювання сприйняття соціальної підтримки за 12-бальним рейтингом. Шкала використовується для обстеження підлітків і дорослих. Вона оцінює ефективність і адекватність соціальної підтримки за трьома аспектами - „сім’я”, „друзі”, „значимі інші”. Шкала розглядається Заметом як психометричний зонд із задовільною надійністю, адекватною факторною і конструктивною валідністю, простим для обстеження і економним (час) інструментом.

Вона включає в себе 12 пунктів тверджень, які оцінюються одним балом кожне, якщо на них дається позитивна відповідь. Підліток обводить ті пункти, з якими він не згоден. Потім проводиться підрахунок загальної оцінки сприйняття соціальної підтримки в балах по кожному з трьох аспектів діяльності. Пропонуємо зміст шкали (адаптована і наведена на російській мові).

1. Есть кто-то, кто рядом, когда я в беде.

2. Есть кто-то, с кем я могу разделить свои беды и радости.

3. Моя семья на самом деле хочет мне помочь.

4. Я получаю эмоциональную поддержку, в которой нуждаюсь, от моей семьи.

5. У меня есть кто-то, с кем я чувствую себя хорошо.

6. Мои друзья в действительности пытаются мне помочь.

7. Я могу рассчитывать на моих друзей, когда мне плохо.

8. Я могу говорить о моих проблемах с моей семьёй.

9. У меня есть друзья, с которыми я могу разделить свои беды и радости.

10. Есть кто-то особый в моей жизни, кого заботят мои чувства.

11. Моя семья хочет помочь мне в принятии решений.

12. Я могу говорить о моих проблемах с моими друзьями.

Соціальна підтримка сім'ї оцінюється за пунктами – 3, 4, 8, 11.

Соціальна підтримка друзів оцінюється за пунктами – 6, 7, 9, 12.

Соціальна підтримка від значимих інших оцінюється за такими твердженнями – 1, 2, 5, 10.

Для виявлення груп ризику підлітків з проявами психічної та соціальної дезадаптації (ознаками якої є потяг до вживання психотропних речовин та порушення соціальних відношень) або тенденції до саморуйнівної поведінки (хронічної алкоголізації) ми, в своєму дослідженні, використовували методику „Тип поведінкової активності” – ТПА (методика наведена в додатку 3) [23].

Запропонована методика представляє собою опитувальник, який містить 61 питання і твердження, на які надаються від 3 до 5 варіантів відповідей (опитувальник адаптовано і запропоновано російською мовою).

Для використання методики в наркологічних установах, рекомендується мати таку інформацію про досліджуваного:

П. І. Б.                                                                                                     

Стать                                       Вік                               (повні роки)

Освіта: початкова, неповна середня, середня, в тому числі середня спеціальна, незакінчена вища, вища.

Рід занять: працівник (пром., с/г), інж./техн. прац., службовець, учень/студент, творч. прац., військовослужбовець, пенсіонер.

Робота вимагає: постійного фізичного, інтелектуального, емоційного напруження, спілкування з людьми, змішаний тип.

Соціальне функціонування в умовах: дії екологічно несприятливих факторів, кліматично-географічних, етнокультурних, соціально-економічних, змішаних.

Інструкція звучить так: „Вам буде запропоновано ряд питань або тверджень, стосовно особливостей життя, активності у справах і спілкування або поведінки в емоційно напружених ситуаціях. Уважно прочитайте кожне питання (твердження) і оберіть в якості відповіді той з варіантів, який найбільше відповідає вашим поведінковим характеристикам, і обведіть  колом відповідний порядковий номер.

Довго не замислюйтесь, намагайтеся відповідати щиро і швидко. Пам’ятайте, правильних або неправильних відповідей тут не існує”.

Після заповнення бланку опитувальника, обробляємо дані за допомогою ключа.

Ключ

Бали

Бали

Бали

Бали

1

13, 7, 1

17

1, 7, 13

33

1, 5, 9, 13

49

13, 7, 1

2

13, 7, 1

18

13, 7, 1

34

1, 7, 13

50

13, 7, 1

3

1, 17, 13

19

1, 5, 9, 13

35

13, 1

51

1, 7, 13

4

1, 4, 7, 10, 13

20

1, 5, 9, 13

36

13, 7, 1

52

1, 4, 7, 10, 13

5

1, 7, 13

21

1, 5, 9, 13

37

1, 7, 13

53

1, 4, 7, 10, 13

6

1, 13

22

13, 7, 1

38

13, 7, 1

54

1, 4, 7, 10, 13

7

13, 9, 5, 1

23

1, 5, 9, 13

39

13, 7, 1

55

1, 4, 7, 10, 13

8

1, 7, 13

24

13, 5, 9, 1

40

13, 1

56

1, 4, 7, 10, 13

9

1, 7, 13

25

1, 5, 9, 13

41

13, 7, 1

57

1, 7, 13

10

1, 7, 13

26

1, 5, 9, 13

42

1, 7, 13

58

13, 7, 1

11

1, 7, 13

27

13, 9, 5, 1

43

1, 7, 13

59

1, 7, 13

12

1,5, 9, 13

28

1, 5, 9, 13

44

13, 7, 1

60

1, 13

13

13, 9, 5, 13

29

1, 5, 9, 13

45

13, 7, 1

61

1, 13

14

1, 7, 13

30

11, 5, 9, 13

46

13, 9, 5, 1

 

 

15

13, 7, 1

31

11, 5, 9, 13

47

13, 1

 

 

16

13, 9, 5, 1

32

13, 7, 1

48

13, 1

 

 

Якщо кількість балів не перевищує 167, то з високою ймовірністю діагностується виражений тип поведінкової активності особистості – тип А;

168 – 335 балів -  діагностується певна тенденція до поведінкової активності типу А (умовно – А1);

336 – 459 балів – діагностується проміжний (перехідний) тип особистісної активності – тип АБ;

460 – 626 балів – діагностується певна тенденція до поведінкової активності типу Б (умовно – Б1);

627 балів і вище – діагностується з високою ймовірністю виражений поведінковий тип особистісної активності – тип Б.

Інтерпретація результатів дослідження

Для досліджуваних з вираженою поведінковою активністю (тип А) характерні наступні особливості:

- перебільшена потреба в діяльності, захопленість роботою, ініціативність, невміння відволіктись від роботи;

- брак часу для відпочинку і розваг, праця і навчання у вихідні дні і відпустці (канікулах);

- постійна напруга душевних і фізичних сил у боротьбі за успіх, висока мотивація досягнень, надмірна активність в досягненні цілей, небажання відмовитися від них, незважаючи на поразку;

- невміння і небажання виконувати щоденну монотонну роботу;

- нездатність до тривалої і стійкої концентрації уваги, нетерплячість, гостре почуття браку часу, прагнення робити все швидко: ходити, їсти, розмовляти, приймати рішення;

- енергійна, емоційно виразна мова, яка підкреслюється жестами і мімікою, і супроводжується напруженням м’язів обличчя і шиї;

- нетерплячість в діалогах, імпульсивність, емоційна нестриманість в спорах, невміння до кінця вислухати співрозмовника;

- намагання змагатися, схильність до суперництва, амбіційність, агресивність по відношенню до суб’єктів, що протидіють здійсненню планів;

- прагнення до домінування в колективі або компаніях, легко виникаюча фрустрація до зовнішніх обставин і життєвих труднощів;

 - у випадках формального лідерства прагнення постійно контролювати інших членів групи, часто виконують роботу інших;

- в умовах дефіциту інформації при необхідності прийняття швидкого рішення зростає реактивна тривожність, можлива втрата контролю над ситуацією, що може призводити до емоційної нестабільності, зниження стійкості до стресу і зниження поведінкового контролю в цілому [23].

Для особистостей, у яких діагностується тенденція до поведінкової активності типу А1, характерні:

- підвищена ділова активність, наполегливість, зануреність у роботу, цілеспрямованість;

- брак часу для відпочинку певною мірою компенсується розрахованістю й умінням обрати головний напрямок діяльності, швидким прийняттям рішення;

- енергійна, виразна мова і міміка;

- емоційно насичене життя, прагнення до успіху і лідерства, неповна задоволеність досягнутим, постійне бажання покращити результати виконаної роботи, чутливість до критики і похвал;

- нестійкість настрою і поведінки в стресонасичених ситуаціях;

- прагнення до змагання, однак без амбіційності й агресивності;

- при обставинах, що перешкоджають виконанню намічених планів, легко виникає тривога, знижується рівень контролю особистості, однак він долається вольовим зусиллям.

Для людей, у яких діагностується проміжний (перехідний тип поведінкової активності – тип АБ), характерні:

- активна, цілеспрямована діловитість, багатобічність інтересів, уміння збалансовувати ділову активність, напружену роботу зі зміною занять і вміло організованим відпочинком;

- моторика і мовна експресія помірно виражені;

- не виявляють явної схильності до домінування, однак при певних ситуаціях і обставинах впевнено беруть на себе роль лідера;

- для них характерна емоційна стабільність, відносна стійкість до дії стресогенних факторів, здатність пристосовуватись до багатьох видів діяльності.

Люди, в яких діагностується певна тенденція до поведінкових активності типу Б1, виявляють:

- раціональність та неквапливість у справах і спілкуванні, поєднання інтенсивної роботи з відпочинком, розслабленням;

- природна зміна видів діяльності, коли цього вимагають обставини;

- тривале розмірковування над планами поєднується з відповідальним їх виконанням;

- зовнішня стриманість у рухах і мові поєднується з витримкою при невдачах, спілкуванні з неприємним співрозмовником;

- стійкість до дії фруструючих ситуацій та обставин, внутрішня емоційна стабільність і стриманість в проявах афектів і почуттів до інших людей.

Для особистостей, у яких з високою ймовірністю діагностується виражений поведінковий тип Б, характерні:

- виразна неквапливість, зваженість і раціональність у роботі, навчанні й інших сферах життєдіяльності, відсутність прагнення до зміни роботи;

- стриманість у рухах і проявах емоційних реакцій та почуттів, зокрема, при спілкуванні з близькими і друзями;

- обов’язковість, надійність і передбачливість в поведінці, підкреслена дружелюбність і відвертість до оточуючих;

- надмірно тривале розмірковування над планами діяльності, яке поєднується з неспішним і надмірним виконанням навіть незначних фрагментів, часто роздратовуючи оточуючих;

- небажання сперечатися, і в той же час, твердість у відстоюванні своєї точки зору, відсутність прагнень до змагання та суперництва;

- відсутність зовнішніх проявів невпевненості в своїх силах і можливостях;

- невміння і небажання швидко змінювати стереотипи діяльності, це викликає труднощі у пристосуванні до ситуації, які вимагають швидкого прийняття відповідального рішення або зміни роботи;

- відносна стійкість до фруструючих і стресогенних ситуацій,  обставин, однак при тривалій дії цих факторів схильні до депресивних реакцій, зануренням в себе, втратою інтересу до спілкування і праці [23].

Таким чином, методика допомагає визначати ризик психічної  та соціальної дезадаптації (ознаками якої є потяг до вживання психотропних речовин та порушення соціальних відношень) або тенденції до саморуйнівної поведінки (хронічної алкоголізації) у досліджуваних.




Комментарии