Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Спонтанні групи і вільне спілкування

Д.І. Фельдштейн виділяє три форми спілкування підлітків: інтимно-особисту, стихійно-групову, соціально-орієнтовану

Інтимно- особистісне спілкування – взаємодія, заснована на особистих симпатіях, - "я" і "ти". Змістом такого спілкування виступає співучасть співрозмовників у проблемах один одного. Інтимно-особистісне спілкування виникає за умови спільності цінностей партнерів, а співучасть забезпечується розумінням думок, почуттів і намірів один одного, емпатією . Вищими формами інтимно-особистісного спілкування є дружба і любов.

Стихійно-групове спілкування - взаємодія, заснована на випадкових контактах - "я" і "вони". Стихійно-груповий характер спілкування підлітків домінує в тому випадку, якщо не організована суспільно-корисна діяльність, підлітків/11/. Такий вид спілкування приводить до появи різного роду підліткових компаній, неформальних груп. У процесі стихійно-групового спілкування стійкий характер здобувають агресивність, жорстокість, підвищена тривожність, замкнутість і т.д.

Соціально-орієнтоване спілкування – взаємодія, заснована на спільному виконанні суспільно-важливих справ – "я" і "суспільство". Соціально-орієнтоване спілкування обслуговує суспільні потреби людей і є чинником, що сприяє розвитку форм громадського життя груп, колективів, організацій і т.д.

Дослідження, проведені Д.І. Фельдштейном , показують, що потреба підлітка в інтимно-особистісному спілкуванні в основному задовольняються (31% і 34%), потреба в соціально-орієнтованому спілкуванні залишається незадоволеної в 38,5% випадків, що обумовлює перевагу стихійно-групового спілкування (56%), хоча потреба в даній формі виражена в мінімальній кількості.2

Організований колектив, що складається в школі, є основною групою приналежності підлітка. Але ця група не єдина. Ускладнення і внутрішня диференціація  діяльності й інтересів особистості виявляються, зокрема, у збільшенні груп , до яких чи юнак так інакше належить . Існують два типи таких груп. По-перше, це організовані позашкільні колективи – спортивні товариства, гуртки по інтересах.  По-друге, це різного роду стихійні групи, що виникають більш-менш спонтанно і функціонують поза педагогічним контролем і керівництвом.

Потреба в спілкуванні в підлітковому і юнацькому віці дуже велика. Форми організації спілкування, застосовувані зараз не задовольняють багатьох юнаків і дівчат. Вони вважають, що для шкільних вечорів характерна “нудьга” , “погана організація”, “загальна скутість”, “велика кількість вчителів, що спостерігають за порядком”, “обмеженість у виборі музики і танців і в часі”. До того ж вечори проводяться в школі досить рідко. Мало чим може тут допомогти  і родина. Навіть якщо батьки і згодні миритися із шумом і занепокоєнням, що неминуче заподіюють  молоді компанії, підлітки почувають себе під батьківським поглядом стримано.

Вільне спілкування не просто спосіб проведення дозвілля, але і засіб самовираження особистості, установлення, нових людських контактів, з яких поступово викристалізовується щось інтимне, винятково своє. Юнацьке спілкування спочатку неминуче екстенсивне, воно вимагає частої зміни ситуацій і досить широкого кола учасників. Приналежність  до компанії підвищує впевненість підлітка в собі і дає йому додаткові можливості самоствердження.

Структура стихійних груп спілкування і ступінь їхньої згуртованості багато в чому обумовлюються рівнем розвитку взаємин між юнаками і дівчатами. У підлітків первинними осередками спілкування є одностатеві групи хлопчиків і дівчат; потім дві таких групи не утрачаючи своєї внутрішньої спільності, утворять  змішану компанію; пізніше усередині компанії складаються пари  з юнаків і дівчат. На основі взаємної прихильності, ще пізніше, рокам к 19-20, такі пари стають все більш стійкими, а колишня велика  компанія розпадається, відходить на другий план. Зрозуміло, ця схема не універсальна, вона має багато варіантів.

У житті чоловіків одностатева група значить набагато більше, ніж у житті жінок, прихильність до неї зберігається і підтримується навіть після виникнення змішаної компанії і появи своєї дівчини.

Юність завжди квапиться, тому в її мові багато скорочень, що заощаджують час і дозволяють (іноді на шкоду ясності) одним словом передати кілька значень. Багато слів винаходяться спеціально для передачі переживань, яких орослі не знають яким не надають значення; такі слова неперекладні. Юність високоемоційна й у той же час сором’язлива, стримана у прояві почуттів. Звідси - іронічність молодіжного жаргону, навмисна брутальність, запозичення слівець із блатного лексикона, емоційна дистанція (батьків називають «предками», ровесника -«стариком»). Ця хитра словесна гра служити також засобом виділення «своїх» від «сторонніх» і зміцнення настільки важливої для юнаків віково-групової солідарності.   Деякі з жаргонізмів з часом засвоюються дорослими, проникають на сторінки літературних творів, після чого звичайно виходять з моди в молоді, що винаходить щось нове.

«Юнацький жаргон — явище багатошарове. Його кістяк утворює сукупність слів і виразів, що вживаються практично всіма хлопцями цього віку. Інший шар утворюють слова і вирази, специфічні для окремих груп юнаків. Як показують дослідження, жаргон частини старшокласників, переважно у великих містах, у значній мірі складається з «англіцизмів», юнаки з маленьких міст і сільської місцевості вживають чимало вульгаризмів, їхній словник поповнюється також за рахунок блатної лексики. І, зрештою, третій шар утворюють слова і вирази, специфічні для різних соціально-демографічних шарів юнацтва»

Як би то не було, формування особистості не обмежується стінами шкільного класу. Ефективність педагогічного впливу залежить не тільки від спрямованості і ступеня згуртованості шкільного колективу, але і від того, чи зуміє школа за допомогою громадськості вплинути на вільне спілкування своїх вихованців на спрямованість виникаючих при цьому спонтанних груп.

На жаль, дуже часто школа не знає, та й не цікавиться вільним спілкуванням своїх вихованців. З цим пов'язаний ряд типових педагогічних прорахунків. Незнання позицій учня в стихійній групі наводити вчителя до невірних висновків про рівень активності учня, його можливостей і домагань і про шляхи педагогічного впливу на нього. Відсутність інформованості про стихійні групи, до яких належать учні, заважає класному керівнику зрозуміти структуру й особливості міжособистісних відносин у класі і веде до великих погрішностей у позашкільній виховній роботі, особливо в тому, що стосується профілактики групових правопорушень неповнолітніх.




Комментарии