Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Ігрова технологія “Граматика фантазії” Джані Радарі

Джанні  Радарі є автором багатьох вправ, методичних розробок, які розвивають творчі мислення дітей. Ці вправи зібрані і книзі “Граматика фантазії”. Основний зміст книги складають питання різностороннього виховання людини, формування її неповторної індивідуальності. Пропонуємо модифікацію його відомої вправи “Біном фантазії”. “На прохання вчителя учні називають іменники. Їх записують на дошці парами в колонку. Наприклад, один учень сказав слово “дерево”, інший  - “телефон ”. Їм треба придумати асоціації, зв’язуючи ці пари слів. Наприклад: телефон кольору дерева; стукає по телефону як по дереву; вітер зігнув дерево як трубку телефону тощо. Хто придумав найоригінальнішу асоціацію, той і виграв. Усі складені вислови діти записують у зошит ”[16, 83-85].

Гра “Вільний префікс”. Вона запропонована Дж. Родарі, який вважав таку гру одним із засобів словотворчості. Учитель може використовувати таку гру на уроці протягом  кількох хвилин, щоб зняти напруження в класі й одночасно нестандартним способом закріпити вивчений матеріал.

Суть гри полягає в тому, що до вже знайомих дітям слів додають іще якусь частину слова. Наприклад, префікс НЕ, який має заперечне значення. Додавати його треба до слів, із якими він не поєднується у звичайному мовленні. На це звертають увагу дітей і обов’язково наголошують на тому, що мова має свої нормативи і така вправа є лише грою. Водночас гра може бути прикладом того, як формується і змінюється мова народу протягом часів. Отже, до префікса НЕ додають будь-який іменник (діти самі називають його), скажімо “цукерка”. Отримали слово - “нецукерка”. Діти відповідають, що це може бути, як воно виглядає, на що схоже тощо. Можна застосувати й вільний корінь. Наприклад “п’ятигумка”. Що це таке? Як це виглядає? А що таке “папіроолівець”, “суперножиці” тощо?

Письмові помилки дітей, за Джані Родарі, можна використати як нові, несподівано створені слова. Це  допоможе запам’ятати правильне написання слова, оскільки правильне може існувати лише в зіставленні з неправильним. Написане з помилкою слово також служитиме створенню невеличкого оповідання. Наприклад, дитина написала слово “карова”. Чим “карова” відрізняється від корови? Як вона виглядає? Що вона їсть? Де живе? І чому ця “карова” не любить правило про “оро і  оло”? можна вигадати маленьку казку про пригоди “карови”. Хай учні по черзі придумують по одному реченню для такої казки.

Цікавою є вправа складання історії за допомогою слів. “Наприклад, дітям пропонується 5 слів, що використані з казки Червона Шапочка, “дівчинка”, “ліс”, “квіти”, “вовк”, “бабуся” і додається ще одне, але зайве слово – “вертоліт”. Вчителі досліджують за допомогою такої гри реагування дітей на новий по відношенню до визначеного ряду фактів, елемент, їх уміння використати це слово в вже знайомому змісті, примушуючи звичні слова, реагувати на новий контекст” [37, 63].

Вправа “Складання загадок“. Під час вивчення нового мовного матеріалу новому завжди дають визначення. Наприклад, коли діти вчать, що таке дієслово, вони заучують певне правило. Так дієслово – це частина мови, яка відповідає на запитання що робить?  що робив? що зробив?  Дитина другого класу, володіючи  такою інформацією, легко склала загадку: “На запитання що робив? що робить? і що зробить? відповідає і дію означає! Що це? Запропонуйте своїм маленьким учням скласти загадку про вивчене на уроці. Ви побачите, як легко вони це зроблять і яке задоволення отримають від такої роботи.

Вправа “Складання речень”. Її суть у тому, що учням пропонують складати речення з набору слів. Залежно від того, який матеріал вивчається на уроці, учитель сам добирає ці слова. Вони можуть бути або іменниками, або прислівниками, або дієсловами тощо. Якщо вивчають види речень, можна запропонувати учням скласти  спонукальні, розповідні, окличні, питальні  речення. До кожного набору слів повинні входити по три слова, що не пов’язані між собою. Наприклад, учень склав речення з набору слів книга, море, зачіска: “ Вітер, як хвилі на морі, коливає мою зачіску і гортає сторінки книги, яку я читаю”. Різновидом такої вправи може бути пропозиція дітям сконструювати фрази із заданих пар слів, скажімо – горщик – ведмідь, комп’ютер – стеля, слон – космос. Поєднувати слова у фразу треба за допомогою інших частин мови. Наприклад: ведмідь із горщиком, ведмідь без горщика, горщик з намальованими ведмедями. Треба слідкувати за осмисленістю складених дітьми словосполучень і речень. Даючи таке завдання, придумані пари слів можна записувати  на дошці, а в дужках зазначати прийменник або префікс, щоб, записуючи вигадане в зошит, діти самостійно вирішували разом писати чи окремо.

Джані Радарі є автором вправ на розвиток уміння комбінувати. Наприклад, вправа “Складання задач”. Учням необхідно скласти задачу, до якої б входили три слова:

Оцінюючи умови складеної кожним учнем задач, слід звертати увагу на те, чи всі слова фігурують в умові, чи послідовно, логічно складено задачу, наскільки оригінальним є її сюжет, наскільки логічно поєднані запропоновані слова. Така вправа є модифікацією задач запропонованою Джані Радарі.

Дізнатися про особливість мислення вашого учня можна за допомогою вправи “Псевдозагадки”. Дітям пропонують запитання, яке вже містить відповідь. Учням слід відкинути  хибну альтернативу і знайти правильну відповідь. Під час вивчення нової теми такі “псевдозагадки” змусять учня самостійно зробити правильний вибір. Ось приклад “псевдозагадки”: “ Тварини, яких залишилося дуже мало, занесені до Червоної книги, тому що вони красиві чи тому що вони небезпечні?”

Слід пам’ятати, що головна діяльність молодших школярів – навчання, однак свої творчі прояви вони здебільшого демонструватимуть в ігровій діяльності або під час навчання у формі гри.  “Гра – це не просто спогад про пережиті враження, але й творче їх перетворення, в процесі якого дитина комбінує досвід, щоб створити нову реальність, яка відповідає її інтересам і потребам. Саме тому, що фантазія працює з матеріалами з життя, слід намагатися, щоб дитина живила свою уяву, вміла приймати нестандартні рішення” [37, 176–177]. Мета описаних вище завдань – навчити дітей самостійно  розв’язувати нові незвичні завдання. Це дасть змогу їм не розгубитися і не впадати  в розпач, якщо рішення одразу не спадає на думку. Учні повинні вміти мобілізувати свої інтелектуальні та творчі сили, вірити у свої можливості й  успішно діяти – шукати аналоги для застосування їх у новій ситуації та комбінувати їх.




Комментарии