Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Розвивальна ігрова технологія “Пізнайко”

Стратегія розвитку освіти в Україні відповідно до національної програми “Освіта” передбачає використання сучасних технологій  для створення системи освіти, яка б відповідала стандартам ХХІ ст. До таких наукових розробок належить система розвивального навчання, що є зразком  принципово нової системи освіти. Його основна мета – розвиток здібностей дитини, пізнавальної активності та пізнавальної діяльності  на відміну від “навчання”, де відбувається механічне засвоєння знань.

Розвивальна  мета  реалізується на  всіх уроках в  початкових  класах. Якщо учень залишається звичайним виконавцем і йому не вдається відчути задоволення від творчості, то сформувати стійкі пізнавальні інтереси та пізнавальну активність не можливо. Розвивальні  можливості уроку мають такі важливі напрями роботи:

 Ігрова технологія “Пізнайко” розроблена  на основі критеріїв і сфер пізнавальної активності, і апробована в Ємільчинській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №1 у 2-б класі. Ця технологія  дає можливість розвивати не лише пізнавальну активність, а й  пізнавальні здібності, розвивати мислення, просторову уяву, фантазію, пам’ять, увагу дітей, допомагає дитині оволодіти вмінням аналізувати, порівнювати, узагальнювати, проявляти кмітливість і винахідливість. “Пізнайко” створює умови для кращого пізнання дітьми себе і людей, взаємодії людини з навколишнім світом, усвідомлення зв’язків з природою, сім’єю, з самим собою, визначення поведінки в життєвих ситуаціях.

Правильно підібрані і добре організовані ігри, логічні задачі, вправи для розвитку уяви, пам’яті, уваги сприяють всебічному, гармонійному розвитку школярів, допомагають виробити необхідні в житті і навчанні корисні  навики  і якості.  За  допомогою ігрової технології можна навчити дитину читати, писати, і, головне, мислити, винаходити, доводити. Важливо, щоб гра захоплювала і була доступною, щоб у ній був елемент змагання, якщо не з кимось, то, принаймні, з самим собою.

Інтерес  до гри, до розв’язування вправ та  задач, що вимагають активного мислення, з’являється не завжди і не у всіх дітей зразу, і тому пропонувати такі ігри треба поступово, не здійснюючи тиск на дітей. Природа гри (і розвиваючих) така, що при відсутності абсолютної добровільності вона перестає бути грою. Грою  можливо  захопити, змусити  гратися не можливо. Технологія “Пізнайко” вимагає в цьому аспекті особливої обережності. Складні, непосильні завдання можуть дитину злякати. В цій технологій ми дотримуємося  принципу від простого до складного. Але, зате, коли дитині вдається осмислити завдання, перебороти перші труднощі, вона відчує велику радість і буде готова до більш складної гри чи завдання. В дитини з’являється віра в свої сили.

Звичайно, коли діти відгадують головоломку, логічні завдання, вони, як правило, застосовують метод проб і помилок, перебираючи різноманітні варіанти. Частіше всього це не приводить до раціональних результатів. Виникає необхідність подумати, знайти якусь закономірність, зрозуміти, чому завдання не розв’язується, які нові прийоми слід застосувати, щоб наблизитись до мети. Цей момент гри особливо важливий, бо починається інтенсивна робота думки (і індивідуальної, і колективної). В цей період необхідна допомога і підтримка вчителя, його пояснення і рекомендації. Іноді може бути корисна навіть підказка, що допомагає учневі знайти правильне рішення. При цьому дуже важливо мати на увазі, що під час розв’язування логічних завдань, роботи з текстом важливіше значення має сам процес, експериментування, а не прагнення досягнути якогось конкретного результату гри.

Ігрову технологію “Пізнайко” ми розробили на основі перспективного педагогічного досвіду описаного в розділі 2.

Кожна ігрова технологія з серії “Пізнайко” спрямована на розвиток показників з когнітивної, діяльнісно-практичної та емоційної сфер пізнавальної активності. До складу цієї технології входять такі ігри:

 Основні напрямки роботи під час впровадження курсу “Пізнайко” такі:

Гра “Пізнайко і мова” – пізнавальна гра, в якій беруть участь декілька команд і кожна команда колективно готує запитання і відповіді своєму супернику. Цю гру можна проводити в класі або між класними колективами. Кількість турів рівне числу команд (не більше 5). Кожна команда є організатором одного з турів ( проводить змагання між всіма іншими колективами), а в інших турах виступає учасником змагання. Підготовка до гри.  Вчитель проводить загальний збір-старт класу, бажаючих брати участь у грі. Вони сідають по колу, діляться на команди, вибираються командирів. Загальний-збір команд  вирішують, яким способом будуть вибрані творчі завдання: кожний колектив спілкуючись між собою чи з іншими колективами вибирають завдання за якими буде відбуватися турнір. Далі відбираються найбільш вдалі теми по бажанню чи за жеребкуванням.

Після того, як обралися теми, кожна команда радиться (15 – 20 хвилин) і вирішує, як вона буде вести свій тур змагань: які творчі завдання повідомити всім для попередньої підготовки, як повідомити це завдання на самому турі, хто і як буде давати завдання і оцінювати їх виконання. Для того, щоб зробити гру цікавішою  кожна команда може придумати загальну організаційну функцію або роль ( “вчена рада”, “судді”, “організатори”), а кожен член команди придумати псевдонім, професію, звання.

В кінці загального - збору  повідомляються завдання і теми гри. Після загального-збору старту кожна команда готується до тих завдань, які були повідомлені, до організації свого туру і придумує призи для переможців.

Можливі види завдань:

Поради організатору.  Завдання повинні мати творчий характер. Щоб гра довго на тривала в часі для проведення кожного туру, можна встановити час  на кожен конкурс 15-20 хвилин.

Після того, як всі тури відбулися, потрібно виділити час, щоб кожний колектив міг підвести підсумки свого туру ( конкурсу який він організував) і підготувати оцінки іншим командам. На закінченні гри вчитель по черзі надає слово кожному капітану   команди, які підводять підсумки свого туру.

Прес-конференція  “ Пізнайко і Природа” – пізнавальна, творча справа, що організується у формі гри-бесіди членів команд з представниками преси. Виховне значення прес-конференції – обмін  знаннями, розвиток допитливості, творчої фантазії, формування правильного відношення до світу природи.

Підготовка до конференції. Вчитель організовує загальний збір-старт. Бажаючі брати участь, розподіляють між собою ролі. До складу  делегації входять  3-4 учні, всі інші представники преси. Один з членів делегації відповідає за підготовку журналістів, другий керує делегацією, третій допомагає вчителю виконувати роль ведучого. Делегація і група журналістів готуються  до конференції окремо. Загальний-збір делегації і групи журналістів вирішують, які теми вони обговорюватимуть.

Після того, як обралися теми делегація розподіляє між собою повідомлення  на цю тему , а група журналістів готує запитання до неї.

Можливі види повідомлень:

Поради організатору. Повідомлення можуть  розпочинатися загадкою чи ребусом, бути невеликими та мати пізнавальний характер. Можна встановити час на кожне повідомлення не більше 10 хвилин.

Після закінчення конференції вчитель по черзі надає слово для підведення підсумків  делегації та представникам журналістів.

Вікторина “Пізнайко і Казка” – навчально- виховна гра, в якій приймають участь декілька команд. Вікторина розширює світогляд учнів, розвиває пізнавальні інтереси, формує вміння вести колективний пошук. Вікторина може мати такі способи проведення:

Підготовка до вікторини. Вчитель проводить загальний збір-старт. Учасники діляться на команди, вибирають спосіб проведення вікторини. Кожна команда обирає командира, девіз та назву, обговорюють завдання. В кінці загального збір-старту команди представляються і пропонують свої завдання. Після збору школярам дається декілька днів на підготовку.

Можливі види завдань:

Поради організатору. Орієнтуйте учасників вікторини на цікаві запитання типу “чому?” та творчі завдання. Головне в турнірі не тренування пам’яті, а колективний пошук правильного рішення, обмін досвідом – думками, враженнями, пропозиціями. Притримуйтесь правил гри: після того, як питання було задане, ніхто не повинен “викрикувати відповідь” , а  команда повинна радитися. На це дається однаковий час, наприклад півхвилини. Якщо команду, що задала запитання, не задовольняє відповідь, то вчитель пропонує відповісти іншій команді. Якщо ніхто не дав правильну відповідь, то відповідає атакуюча команда.

Коли ж  відповідь атакуючої команди теж неправильна, то вчитель пропонує найти відповіді в додатковій літературі після гри. Можна оцінювати відповіді в балах (наприклад за правильну повну відповідь – 2 бали, а неповну – 1 бал). Найбільш  вдалі запитання, оригінальні відповіді, колективну роботу команди теж можна оцінити певною кількістю балів. Гра  “Пізнайко і Математика”-  навчально-розвивальна  гра , в якій приймають участь декілька команд. Основна мета цієї гри: вчити дітей логічно мислити, розвивати память, увагу, уяву. Виховувати прагнення дітей бути активними у колективній роботі, допитливими і самостійними.

Підготовка до гри. Вчитель організовує загальний збір-старт всіх бажаючих. Учні діляться на команди, обирають командирів та обговорюють можливі завдання для інших команд. Найбільш вдалі завдання розподіляються між командами. Крім того, вчитель повідомляє про домашнє завдання для кожної команди. Наприклад, розв’язати ряд задач,  згадати якомога більше прислів’їв в яких є числа та придумати математичний ребус. Після загального-збору дається термін для підготовки завдань.

Можливі завдання:

Поради організатору. Математичні завдання повинні відповідати віковим можливостям дітей. Таким чином, ігрова технологія “Пізнайко” спрямована на розвиток пізнавальної активності, допитливості та пізнавальних процесів у молодших школярів.




Комментарии