Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Педагогічні умови особистісно-розвиваючого навчання в початкових класах

Оновлення суспільста- складний, суперечливий і тривалий процес. Він пов’язаний із пошуком нових шляхів, здійсненням перетворень у всіх сферах життєдіяльності людини, зокрема в галузі освіти. Державі потрібні суспільно активні, творчі особистості. Саме це завдання постає перед закладами народної освіти, мета яких-створення сприятливого середовища для розвитку особистості дитини. Для того, щоб успішно розв’язати це завдання, необхідно всебічно стимулювати учнів до особистісного розвитку, розбудити в них свідоме бажання постійно займатися самоосвітою, яка є одним з важливим структурних елементів системи освіти, що прийнята в Україні.

Закон України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту» законодавчо закріплюють прогресивні зміни, що відбулися в системі освіти. Вектор національної освіти спрямовується у площину цінностей особистісного розвитку, зумовлює принципову необхідність переосмислення всіх факторів, від яких залежить якість навчально-виховного процесу, в тому числі і змісту освіти. У цих пошуках справедливо віддано пріоритети початкової школи, яка є першою і основною сходинкою в освітянський системі.[19, С. 29].

Педагоги покликані розвивати в учнів потребу самостійно здобувати й застосовувати знання, ефективно працювати. Від цього залежить результативність  навчально-виховного процесу, головна мета якого полягає у формуванні всебічно розвиненої, самостійної особистості, готової до активної трудової діяльності. Ця проблема є особливо актуальною для вчителів початкових класів. Необхідно визначити систему вмінь і навичок самостійної роботи та розкрити технологію їх розвитку.

Розглянемо педагогічні умови організації особистісно-розвиваючого навчання як цілісну систему, що будується на основі єдності загального, особливого та індивідуального:

1. формування гармонійно розвиненої особистості;

2. високоосвіченої особистості;

3. особистості здатної до самоорганізації як засобу самоствердження;

4. створення умов до саморозвитку, що відбувається в умовах цілеспрямованого педагогічного впливу;

5. формування розвиваючої і саморозвиваючої особистості в умовах цілеспрямованого педагогічного впливу;

6. відображення залежності здійснення такої системи навчання від особистісних якостей вчителя і учня (де процес навчання розглядається як суб’єкт- суб’єктна взаємодія), відповідності форм і методів як індивідуально-орієнтованої технології, яка передбачає духовне зростання, емоційне єднання як вчителя, так і учня;

7. створення таких умов при яких, розумова праця в процесі навчання захопить її емоційну сферу, коли досягнення істини. [50, С.195];

8. Формування позитивного ставлення до на­вчальної діяльності залежить від багатьох умов:

А) Насамперед - це знання вчителем готовності дитини до навчання.

Б) Різний рівень підготовки дошкільника є важливим фактором у виникненні того чи іншого ставлення. Тому, вивчивши рівень підготовки кожної дитини, вчитель в організації роботи на уроці має орієнтуватися не лише на середній рівень підготовки класу, а й на індив­ідуальні особливості учнів. Кожен школяр на уроці мусить працювати з оптимальним для нього навантаженням, успішно долаючи посильні труднощі.

9. Необхідною умовою ефективності навчально-виховного процесу молодших школярів є раціональна побудова їхньої навчальної діяль­ності. Сутність його - в конкретно-предметній орієнтації у навчанні як процесі здобуття школя­рами знань, тобто різних видів людської діяль­ності, оскільки знання передбачають виконання певних дій, пов'язаних з цими знаннями. Сучасній педагогічній психології відомо чи­мало видів навчальної орієнтації молодших школярів. Серед них найбільш вживаними варто виз­нати такі:

[16, С.11-13].

10. Особистісно - розвиваюче навчання вимагає специфічних педагогічних умов організації навчального процесу, що забезпечує кожній особистості розвиток індивідуальних, притаманних саме їй якостей та творчих особливостей, а також визначення педагогічної діяльності вчителя як особистісно-орієнтованої взаємодії суб’єктів навчально-виховного процесу, яка зумовлена специфікою психолого-педагогічних взаємовідносин між ними і спрямована на формування творчої, життєздатної особистості учня та підвищення рівня творчої педагогічної діяльності вчителя, що у свою чергу вимагає вирішення певних проблем, а саме-подолання:

Учителям слід спеціально формувати у молодших школярів пізнавальні прийоми через поетапне оволодіння ними. Спочатку дітям пропонують підготовчі вправи, які допомагають їм набути досвід виконання елементарних операцій: виділення ознак, диференціювання істотного  і неістотного, розчленування поняття, первинне узагальнення, тобто опанувати операції, без яких неможливе жодне із загально пізнавальних умінь. На етапі підготовчих вправ у всіх класах значну увагу треба приділити вмінню аналізувати слова, речення, описувати різні об’єкти. Особливо корисним для розвитку таких умінь є опис добре відомих предметів (яблука, неба, собаки).[37, С.234]

11. Створення умов для розвитку особистості потребує забезпечення навчально-виховного процесу міцною матеріально-технічною базою.[39, С.12]

Отже, головними умовами якими має володіти вчитель це, цілісною системою, що будується на основі єдності загального, особливого та індивідуального, слід спеціально формувати у молодших школярів пізнавальні прийоми. Щоб навчання було ефективним, для розвитку навчально-виховного процесу потрібно створити умови матеріально-технічною базою.

Сучасна система освіти має стати засобом відтворення й нарощування інтелектуального, духовного потенціалу країни, забезпечити зростання соціальної ролі особистості, здатної стати дієвим чинником модернізації суспільства на засадах реалізації своїх власних творчих можливостей та власної творчої діяльності. [50, С.189].

Можна зробити висновок, що урок з особистісно-розвивального навчання-це урок розвитку всіх пізнавальних сил дитини, формування особистості, її інтелекту. Особистість визначається не лише характером і темпераментом, а тим, що і як вона знає, цінує, робить, з ким і як спілкується, які її потреби і як вона їх здійснює.




Комментарии