Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Аналіз вихованості гуманних взаємин між молодшими школярами на основі підготовки і проведення колективно творчих справ

Проведення дослідження передбачало реалізацію експериментальної роботи в школі з дітьми. Особливістю цього етапу є аналіз результатів процесу виховання гуманних взаємин молодших школярів після проведеної етичної бесіди, виховного заходу, конкурсів та виставки. Для цього ми використали наступні методики: анкета для вивчення взаємин однокласників, Соціометрична методика (по Фрідману) „Оцінка другу“.

Методика 1. Анкета для вивчення взаємин однокласників (4 – Б) клас.

  1. Чи маєте ви в класі близьких друзів?

а) так, декілька;

б)  ні.

  1. Як ви оцінюєте свої стосунки з однокласниками?

а) хороші;

б) нормальні;

в) непогані;

г) погані;

3. Якщо ви не знаєте, як вчинити  в складній ситуації, чи радитесь з друзями.

     а) завжди раджусь;

     б) іноді;

     в) рідко;

     г) ні.

Обробка результатів проведеного анкетування показала, що діти, які навчаються декілька років разом, мають багато друзів (65%); у більшості дітей немає однокласників, з якими вони не ладнають (56%); 70% дітей вважають свої стосунки з однокласниками хорошими, але в складних ситуаціях рідко радяться з іншими і покладаються частіше на самого себе.

Однак для більш ґрунтовного дослідження ми обрали Соціометричну методику по Фрідману (методика 2) – „Оцінка другу“.У вступній бесіді досліджуваним розповідають про значення експерименту, про таємність відповідей для оточуючих дітей.

Інструкція. В нашому класі є близькі вам люди, яких ви вважаєте своїми друзями; є приятелі, з якими ви часто спілкуєтеся; є діти, з яким ви не підтримуєте ніякі стосунки; є й такі, до яких ви ставитесь негативно. Ознайомтесь з усіма пунктами оцінки взаємин. В картці, де виписані прізвища всіх учнів класу і навпроти кожного прізвища поставте номер оцінки вашого ставлення до нього.

  1. Він сама близька людина для мене класі, я б хотів ніколи з ним не розлучатись.
  2. Він не є моїм близьким другом, але іноді я запрошую його до себе в гості, проводжу з ним вільний час.
  3. Я з ним не дружу, але він мені цікавий, я хотів би з ним товаришувати.
  4. Немає ніяких відносин.
  5. Я спілкуюся з ним по необхідності, по справі. У вільний час намагаюся не зустрічатися.
  6. Мені не симпатична ця людина.
  7. Ця людина мені дуже неприємна, я не хочу мати з ним нічого спільного.

п/п

Ім’я учня

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Марина В.

-

6

4

3

3

5

2

7

4

5

2

Руслан В.

7

-

5

3

4

4

4

6

4

6

3

Дарина К.

4

5

-

4

3

4

5

5

2

6

4

Анна Ч.

4

7

5

-

2

5

4

6

3

4

5

Артем І.

3

3

6

5

-

5

6

5

5

3

6

Марія Ш.

4

2

5

0

4

-

5

6

4

1

7

Нікіта І.

2

4

6

7

5

6

-

3

0

6

8

Юлія Г.

7

4

5

4

4

4

4

-

4

3

9

Анастасія Л.

1

5

7

3

2

5

4

2

-

5

10

Кирил Д.

1

3

7

4

1

4

3

3

5

-

Індекс вибору

3,5

4,3

5,5

4,1

3,1

4,6

4,1

4,7

3,8

4,3

Результати опитування завершуються підрахунком середнього індексу для кожного учня як середнє арифметичне значень відповідного стовпчика таблиці

І1 = (7+4+4+3+4+2+7+1+1) : 9 = 33 : 9 = 3,5

Запишемо список дітей з наростаючим індексом:

  1. Артем І. – 3,1.
  2. Марина В. – 3,5.
  3. Анастасія Л. – 3,8.
  4. Нікіта І. – 4,1.
  5. Анна Ч. – 4,1.
  6. Руслан В. – 4,3.
  7. Кирил Д. – 4,3.
  8. Марія Ш. – 4,6.
  9. Юля Г. – 4,7.
  10. Дарина К. – 5,5.

Але це не означає, що учні з найбільшим індексом вважаються в класі ізольованими, а учням з найменшим – віддають перевагу. Тому що школяр, який для однієї половини класу буде „самим близьким другом“, а для іншої – „дуже неприємним“, отримає такий самий індекс, як і учень, з яким у класі ніхто немає ніяких стосунків.

Ми ставили завдання визначити причини негативного або позитивного ставлення до дітей, а також намітити шляхи і методи виховної роботи з ними. Почали ми такого роду вивчення з аналізу самих мотивів вибору. Дізнатися, чому учні віддають перевагу комусь з дітей класу можемо, якщо включимо додаткове питання до інструкції соціометричної методики („Поясни свій вибір“).

Експеримент починається з позиції – оцінити всіх товаришів за наступними якостями: добрий, щирий, ввічливий, чуйний, співчутливий. Мінімальна (сама низька) оцінка – 1 бал, максимальна (найвища) – 7 балів. Дітям пропонують уявити, що клас будуть розформовувати: п’ять однокласників, з якими обов’язково хотів би вчитись разом надалі, і п’ять – с ким би міг при необхідності розлучитися. При цьому необхідно вказати порядок вибору (в першу, другу. … чергу). Діти заповнюють таблицю.

Для експерименту вибрали п’ять гуманних якостей, які занесли в таблицю. Перші п’ять прізвищ, що позначені „+“  – ті учні, з якими хоче залишитись в класі той, хто вибирає, „“ – з ким не хоче бути разом.

М – середнє арифметичне по відповідній якості в позитивних виборах;

Р – середнє арифметичне по відповідній якості в негативних виборах;

К – коефіцієнт, що визначає силу мотиву: К = М – Р / М + Р.

Ім’я учня

добрий

щирий

чуйний

співчутливий

ввічливий

„+“

 

Валя К.

Оля Л.

Євген Ш.

Вітя Ж.

Олена К.

7

5

7

4

4

6

6

5

7

3

6

5

5

6

2

5

7

6

6

4

5

7

4

5

3

М

5,8

6

5,4

5,6

3,2

„–“

 

Галя В.

3

4

5

4

2

Саша Д.

4

3

3

3

1

Максим З.

3

2

4

3

2

Михайло Т.

2

4

4

4

2

Олег К.

2

1

2

2

1

Р

2,8

2,8

3,6

3,2

1,6

К

0,35%

0,36%

0,20%

0,27%

0,33%

Можна зробити висновок, що мотивами вибору (тобто причинами, за якими учень надає перевагу одним і „відкидає“ інших) будемо вважати ті, що мають більший коефіцієнт: „добрий“, „щирий“, „ввічливий“.

Стратегічними умовами проектування процесу виховання виступають:

Отже, ефективність виховання гуманних взаємин учнів підвищується, якщо:




Комментарии