Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Методи та організація експериментального дослідження особистісної сфер дітей молодшого шкільного віку із ЗПР

Для виявлення особливостей розвитку у дітей із ЗПР нами було проведено експериментальне дослідження особистісної сфери молодших школярів 6-7-річного віку.

Завдання дослідження полягало:

  1. Вивчити особливості особистісної сфери дітей з ЗПР молодшого шкільного віку;
  2. Здійснити аналіз результатів діагностики особистісної сфери;
  3. Розробка та проведення корекційної роботи щодо розвитку особистісної сфери.

Дослідження проводилось з 18 учасниками корекційної програми 6-7-річного віку. У дослідженні приймало участь 5 дівчат та 13 хлопчиків Бердичівської спеціально загальноосвітньої школі-інтернат для дітей сиріт.

Дослідження проводилось в 3 етапи: І етап – попередня пиходіагностика,  ІІ етап – корекційний, ІІІ етап – повторної психодіагностики. В процесі І етапу роботи проводилась діагностика  особистісної сфери.

Для діагностики особистісної сфери були використані наступні методики:

  1. «Особиста агресивність і конфліктність» (Е.П. Ільїн, П.О. Ковальов);
  2. «Діагностика ригідності» (Г. Айзенк);
  3. «Визначення акцентуацій характеру» (Леонгарда К.);
  4.  експрес-діагностика Г.Айзенка;
  5. «Незакінчені речення» Сакса і Леві;
  6. «Дослідження самооцінки» (Дембо - Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан). 

Стосовно діагностики особистісної сфери, то слід згадати теорію Л.С.Виготського. Концепція Л.С. Виготського побудована на ідеї зв’язку між розвитком особистості і розвитком емоційної сфери. Несформованість чи порушення емоційної сфери викликані у дитини труднощами при вирішенні інтелектуальних завдань, що, в свою чергу, негативно впливає на розвиток особистості.

Розглядаючи особливості емоційно-особистісної сфери дітей з ЗПР Л.С. Виготський виділив наступні її характеристики: недостатня диференційованість емоційних реакцій; неадекватність і непропорційність реакцій на впливи оточуючого середовища [34, 56].

Методика „Дослідження ригідності” за Г. Айзенком спрямована на визначення ригідності. Ригідність істотно впливає на процес мотивації, особливо коли необхідно коректувати його у зв’язку зі зміненою ситуацією. Визначався рівень ригідності, який характеризує пристосування дитини до нової ситуації, в легкості чи важкості переходу від звичної стратегії поведінки, тому прийняте рішення і домінуючий мотив не завжди адекватний ситуації.

Дітям пропонується 10 тверджень, на які вони повинні були відповісти. Питання містили відомості про те, чи важко змінити щось у своєму житті, чи проявляє дитина впертість тощо. Кожне питання зачитувалось і давалось 20 секунд на його відповідь [51] (додаток 1).

Методика „Особистісна агресивність і конфліктність” запропонована Е.П. Ільїним та П.О. Ковальовим, призначена для діагностики схильності дитини до ворожості, агресивності, що проявляється через мстивість та образливість.

Методика складається з двох шкал: шкала образливості і мстивості та шкала збудливості. Шкала збудливості призначена для діагностики рівня емоційної збудливості методом самооцінки. Ця шкала містить 10 тверджень. Шкала образливості – 20 тверджень [42] (додаток 2)

Методика Г.Айзенка (експрес-діагностика) призначена для вивчення індивідуально-психологічних рис особистості з ціллю діагностики ступеню вираженості якостей: нейротизму, екстраверсії, інтроверсії.

Айзенк розглядає структуру особистості, як таку, що складається з трьох факторів: екстраверсії – інтроверсії, психотизму, нейротизму. На думку Айзенка, екстраверт – комунікативний, має широке коло знайомих, відчуває постійну потребу в контактах. Діє під впливом ситуації, імпульсивні, збудливі. Інтроверт – спокійний, сором’язливий, схильний до самоаналізу, володіє песимістичністю, цінує моральні принципі. Нейротизм – емоційна стійкість, виражається у надмірній нервовості, нестійкості, поганій адаптації, високій лабільності тощо.

Даний  опитувальник призначений для дітей молодшого шкільного віку та містить в собі 12 тверджень [36] (додаток 3).

Методика Леонгарда К.  „Визначення акцентуацій характеру”. Дозволяє визначити домінуючу акцентуацію темпераменту, характеру і стиля мислення. Опитувальник містить 88 тверджень, які давалися діям порціонально. Дітям видавались бланки з опитувальником, але при цьому питання ще й зачитувались. Враховуючи вікову категорію вибірки, твердження зачитувались повільно і по 15 тверджень. Після чого з дітьми проводилась рухова гра чи малюнок на вільну тему.

Опитувальник містить 10 типів акцентуацій: демонстративний, збудливий, дистимний, екзальтований, педантичний, тривожний, циклотимний, гіпертимний, застрягаючий, емотивний [51] (див. додаток 4).

Дослідження самооцінки за методикою Дембо – Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан. Методика базується на оцінці школярами ряду особистих якостей, таких як здоров’я, здібності, характер, зовнішність, впевненість у собі і т.д.

Досліджуваним пропонувались вертикальні лінії, на яких вони мали певними значками (хрестиком) відмітити рівень розвитку у них вище зазначених якостей (показник самооцінки) і рівень домагань, тобто рівень розвитку цих же якостей, який би задовольнив їх.

Кожній дитині пропонувався бланк методики, який містить завдання, на виконання завдання відводилось 10 хвилин [52].

Методика „Незакінчені речення” Сакса і Леві, яка включає 60 незакінчених речень, які можуть бути поділені на 15 груп, які характеризують в тій чи іншій мірі систему відношень до сімї, до представників протилежної статі, до друзів, до школи. Певні групи речень мають відношення до страхів і опасінь, до бажань та інтересів, до майбутнього тощо. Дітям видавались бланки, потім зачитувались речення, які вони повинні були продовжити [53].




Комментарии