Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Результати дослідження рівня розвитку невербальних творчих здібностей школярів

Визначення  рівня  невербальної  креативності  в  обох  варіантах  методики  Е. П. Торренса  „Незавершені  малюнки”  проводиться  за  двома  показниками:  оригінальність  та  унікальність.

Показник  оригінальності  передбачає  дослідження  творчих  можливостей  візуального  мислення  школярів  і  визначається  несхожістю  малюнка  даного  досліджуваного  на  малюнки  інших  дітей,  тобто  мається  на  увазі  статистична  рідкість  відповіді.  Для  цього  кожному  малюнку,  незалежно  від  його  авторської  назви,  надається  умовна  назва  типу  малюнків.       При  цьому,  оцінюючи  індекс  оригінальності  малюнка,  враховано,  що  іноді  "типові"  малюнки  можуть  з’являтися  на  нетипові  для  них  стимули.  В  цьому  випадку  вони  зараховуються  до  загальної  кількості  типових  малюнків.

Індивідуальний  показник  оригінальності  обраховується  у  відповідності  із  даними  всієї  вибірки  за  формулою:

Or = 1-(X-1)/(Xmax-1),  де

X − кількість  малюнків  даного  типу;

Xmax максимальна  кількість  малюнків  у  типі;

Or − оригінальність  малюнка.

Індекс  оригінальності  обраховується  як  середнє  арифметичне  показників  оригінальності  кожного  малюнка:

Nor = (Or1+Or2+...+Or6)/6,  де

Or − показники  оригінальності  кожного  малюнка.

Показник  унікальності  використовується  як  додатковий  до  індексу  оригінальності  і  свідчить  про  те,  що  відповідь  відрізняється  від  очевидної,  містить  цікаве  незвичайне  зображення,  яке  зустрічається  тільки  в  одного  учня  із  всієї  вибірки.  Тобто,  цей  показник  визначається  тоді,  якщо  оригінальність  малюнка  становить  1,00  і  підраховується  як  загальна  кількість  унікальних  малюнків  для  даного  досліджуваного.

Таким  чином,  аналіз  результатів  дослідження  невербальної  креативності  школярів  за  двома  варіантами  методики  Е. Торренса  “Незавершені  малюнки”  дозволяє  зробити  висновок  про  наявність  відмінностей  в  розвитку  невербальних  творчих  здібностей  після  формуючого  експерименту  в  учнів  експериментальної  та  контрольної  груп.  Ці  відмінності  виявляються  в  значеннях  індексів оригінальності  та  унікальності  малюнків  кожного  школяра  (зведені  таблиці  отриманих  результатів  дослідження  учнів  експериментального  та  контрольного  класів  за  методикою  Е. Торренса  подані  у  додатках  № 1-4).  

Проводячи  порівняння  значень  індексів  оригінальності  в  учнів  обох  груп  на  етапі  констатуючого  зрізу,  виявлено,  що  ці  показники  суттєво  не  відрізняються:  в  експериментальному  класі  індекси  оригінальності  малюнків знаходяться  в  межах  від  0,56  до  0,77;  а  в  контрольному  класі    від  0,56  до  0,8.

Також,  майже  однаковими  в  обох  класах  учнів  на  першому  етапі  дослідження  є  значення  індексів  унікальності:

Отримані  результати  дослідження  на  етапі  констатуючого  зрізу  можна  узагальнити  в  наступній  таблиці:

Клас

Індекси  оригінальності

Індекси  унікальності

Загальна  кількість  унікальних  малюнків  серед  всіх  учнів

Найбільша  кількість  унікальних  малюнків  для  одного  учня

 

Кількість  учнів,  які  зобразили  унікальні  малюнки

Експеримен-

тальний

0,56 – 0,77

5

 1

 5

Контрольний

0,57 - 0,8

5

2

5

Завданням  подальшого експериментального  дослідження  було  проведення  формуючого  експерименту,  який  передбачав створення  умов  і  вибір  методів,  які  б  сприяли  підвищенню  рівня  креативності  школярів.

Отже,  отримані  результати  дослідження  рівня  розвитку  невербальних  творчих  здібностей  учнів експериментального  та    контрольного  класу  на  етапі  контрольного  зрізу  можна  узагальнити  в  наступній  таблиці:

Клас

Індекси оригінальності

Індекси  унікальності

Загальна  кількість  унікальних  малюнків  серед  всіх  учнів

Найбільша  кількість  унікальних  малюнків  для  одного  учня

 

Кількість  учнів,  які  зобразили  унікальні  малюнки

Експеримен-тальний

0,71 - 0,96

22

4

11

Контрольний

0,61 - 0,82

8

2

7

Розглянемо  результати  дослідження  окремо  кожного  класу  учнів.

У  контрольному  класіяк  свідчать  дані  таблиці,  значних  змін  результатів  після  формуючого  експерименту  не  спостерігається:  індекси  оригінальності  малюнків  кожного  школяра  суттєво  не  збільшилися,  порівняно  з  результатами  констатуючого  зрізу  і  знаходяться  в  межах  від  0,61  до  0,82. 

Щодо  індексів  унікальності  малюнків,  то  також  їх  значних  змін  не  відбулося:  серед  15-ти  досліджуваних  учнів  лише  7  намалювали  у  своїх  роботах  унікальні  зображення  (на  першому  етапі  дослідження  таких  учнів  було  всього  5);  загальна  кількість  малюнків,  що  не  повторюються  серед  усіх  школярів  даної  групи,  зросла  тільки  на  два  і  становить  8,  при  цьому  лише  один  учень  у  своїй  роботі  зобразив  2  унікальні  малюнки,  решта  ж  6  учнів  мають  по  одному  малюнку,  які  не  зустрічаються  в  інших  дітей.

Таким  чином,  в  даному  класі  учнів  на  етапі  контрольного  зрізу  відбулося  незначне  покращення  результатів  школярів.

Аналізуючи  результати  учнів експериментального  класу,  можна  пересвідчитися,  що  після  формуючого  експерименту  відбулося  суттєве  покращення  результатів  школярів:

Тобто,  найбільша  кількість  унікальних  малюнків  для  одного  досліджуваного  становить  4,  тоді  як  на  першому  етапі  дослідження  дорівнювала  1.




Комментарии