Главная       Продать работу       Заказать работу       Блог       Контакты       Оплата       О нас       Как мы работаем       Регистрация       Вход в кабинет
Тех. дипломные работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   электроснабжение
   пищевая промышленность
   водоснабжение
   газоснабжение
   автоматизация
   теплоснабжение
   холодильники
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. курсовые работы
   автомобили
   спец. техника
   станки
   тех. маш.
   строительство
   детали машин
   электроснабжение
   газоснабжение
   водоснабжение
   пищевая промышленность
   автоматизация
   теплоснабжение
   ТММ
   ВСТИ
   гидравлика и пневматика
   машиностроение
   др. тех. специальности

Тех. дополнения
   Отчеты
   Расчетно-графические работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Чертежи и 3D моделирование
   Тех. soft
   Рефераты
   Общий раздел
   Технологический раздел
   Конструкторский раздел
   Эксплуатационный раздел
   БЖД раздел
   Экономический раздел
   Экологический раздел
   Автоматизация раздел
   Расчетные работы

Гум. дипломные работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. курсовые работы
   педагогика и психология
   астрономия и космонавтика
   банковское, биржевое дело
   БЖД и экология
   биология и естествознание
   бухгалтерский счет и аудит
   военное дело
   география
   геология
   государство и право
   журналистика и СМИ
   иностранные языки
   история
   коммуникации
   краеведение
   кулинария
   культура и искусство
   литература
   экономика и торговля
   математика
   медицина
   международное отношение
   менеджмент
   политология
   музыка
   религия
   социология
   спорт и туризм
   таможенная система
   физика
   химия
   философия
   финансы
   этика и эстетика
   правознавство

Гум. дополнения
   Отчеты
   Расчетные работы
   Лекции
   Задачи
   Лабораторные работы
   Литература
   Контрольные работы
   Сочинения
   Гум. soft
   Рефераты

Рефераты
   Авиация и космонавтика
   Административное право
   Арбитражный процесс
   Архитектура
   Астрология
   Астрономия
   Банковское дело
   Безопасность жизнедеятельнос
   Биографии
   Биология
   Биология и химия
   Биржевое дело
   Ботаника и сельское хоз-во
   Бухгалтерский учет и аудит
   Валютные отношения
   Ветеринария
   Военная кафедра
   ГДЗ
   География
   Геодезия
   Геология
   Геополитика
   Государство и право
   Гражданское право и процесс
   Делопроизводство
   Деньги и кредит
   ЕГЭ
   Естествознание
   Журналистика
   ЗНО
   Зоология
   Издательское дело и полиграф
   Инвестиции
   Иностранный язык
   Информатика
   Информатика, программировани
   Исторические личности
   История
   История техники
   Кибернетика
   Коммуникации и связь
   Компьютерные науки
   Косметология
   Краеведение и этнография
   Краткое содержание произведе
   Криминалистика
   Криминология
   Криптология
   Кулинария
   Культура и искусство
   Культурология
   Литература : зарубежная
   Литература и русский язык
   Логика
   Логистика
   Маркетинг
   Математика
   Медицина, здоровье
   Медицинские науки
   Международное публичное прав
   Международное частное право
   Международные отношения
   Менеджмент
   Металлургия
   Москвоведение
   Музыка
   Муниципальное право
   Налоги, налогообложение
   Наука и техника
   Начертательная геометрия
   Оккультизм и уфология
   Остальные рефераты
   Педагогика
   Политология
   Право
   Право, юриспруденция
   Предпринимательство
   Прикладные науки
   Промышленность, производство
   Психология
   психология, педагогика
   Радиоэлектроника
   Реклама
   Религия и мифология
   Риторика
   Сексология
   Социология
   Статистика
   Страхование
   Строительные науки
   Строительство
   Схемотехника
   Таможенная система
   Теория государства и права
   Теория организации
   Теплотехника
   Технология
   Товароведение
   Транспорт
   Трудовое право
   Туризм
   Уголовное право и процесс
   Управление
   Управленческие науки
   Физика
   Физкультура и спорт
   Философия
   Финансовые науки
   Финансы
   Фотография
   Химия
   Хозяйственное право
   Цифровые устройства
   Экологическое право
   Экология
   Экономика
   Экономико-математическое мод
   Экономическая география
   Экономическая теория
   Этика
   Юриспруденция
   Языковедение
   Языкознание, филология

Главная > Блог


Умови формування і прийоми підвищення рівня творчих здібностей молодших школярів

Наш  експеримент  був  короткотривалим,  але  на  основі  одержаних  результатів  можна  зробити    висновок,  що  систематична,  повсякденна  робота  з  розвитку  творчих  можливостей  учнів  здатна  забезпечити  досить  високий  рівень  креативності  школярів  навіть  на  базі  діючої  програми.

Таким  чином,  можна  визначити  наступні  способи  стимулювання  й  розвитку  творчої  активності  молодших  школярів:

  1. Забезпечення сприятливої  атмосфери,  доброзичливість  з  боку  вчителя  й  батьків,  їх  відмова  від  висловлення  оцінок  і  критики  на  адресу  дитини,  що  сприяє  вільному  вияву  дивергентного  (творчого)  мислення.
  2. Збагачення оточуючого  дитину  середовища  різноманітними  новими для  неї  предметами  й  стимулами  з  иетою  розвитку  зацікавленості.
  3. Заохочення до  висловлення  оригінальних  ідей,  звільнити  учнів  від  обмеження  мислення,  оскільки  воно  породжує  психічні  бар’єри  для  розвитку  самостійності  та  творчості.
  4. Забезпечення можливостей  для  вправ  і  практики,  широке  використання  питань  дивергентного  характеру  з  різних  галузей  пізнання.
  5. Використання особистого  прикладу творчого  підходу  до  вирішення  проблем.
  6. Надавання школярам  можливості  активно  ставити  питання,  підвищувати  вагу  діалогічної  форми  навчання,  що  обумовлює  поєднання  зовнішніх  і  внутрішніх  діалогів.         
  7. Проводити  навчання  на  високому  рівні  складності  (за  дослідженням  психологів,  саме  таке  навчання  спонукає  до творчості).

При  цьому,  для  реалізації  завдань  розвитку  творчих  здібностей  учнів  повинна  бути  створена  сприятлива  для  виховання  творчої  особистості  атмосфера,  заснована  на  особистісно-орієнтованій  моделі  взаємодії  педагогів  та  учнів  в  освітньому  процесі.  Головними  її  принципами   визначені  такі:

  1. Принцип діалогічного  навчання.  Він  виражається  втому,  що  зміст  навчання  дитина  засвоює  не  тільки  в  готовому  вигляді  як  беззаперечну  істину,  а,  перебуваючи  в  активному  пошуковому  стані,  здобуває  знання  сама,  як  і  дорослий,  що  прагне  допомогти  їй  опанувати  способи  самостійного  здобуття  цих  знань.  Тобто,  створюються  інтерактивні  стосунки  в  пошуку  істини  між  вчителями  й  учнями,  що  пов’язує  цей  принцип  з  наступним.
  2. Принцип партнерства.  Коротко  його  сутність  можна сформулювати  так:  „Не  над  дітьми,  а  разом  з  ними”.  Основне  завдання  сучасного  педагога – допомогти  учням  навчатися  активно  і  самостійно.  Між  вчителем  та  дітьми  повинні  бути  партнерські  стосунки,  а  не  стосунки  спостерігача  й  виконавців,  тоді  діти  заряджаються  енергією  пошуку,  активніше  й  продуктивніше  беруть  участь  у  різних  видах  діяльності.
  3. Принцип радісного  навчання.  Розвиток  почуття  гумору  в  дітей.  підтримання  позитивної  емоційної  атмосфери  в  класі – важливе  завдання  вихователя  творчих  особистостей.  Сутність  цього  принципу  виявляється  і  тому,  щоб  допомогти  школярам  відчути  радість  пізнання,  відкриття,  творення,  почуття  інтелектуального  задоволення  від  вдалого  самостійного  виконання  складних  мовленнєвих  та  розумових  завдань.
  4. Принцип активного  включення  кожного  в  навчальний  процес.  Його  реалізація  зорієнтована  на  досягнення  не  тільки  загального  успіху,  скільки  на  рух  вперед,  активність,  самостійність,  ініціативу  кожного  в  загальній  справі,  на  створення  умов  для  самоствердження,  самореалізації  особистості  дитини.

Отже,  створення  розвивального  середовища,  в  основі  якого  лежить  особистісно-орієнтована  модель  взаємодії  суб’єктів  освітнього  процесу – це  обов’язкова  умова  розвитку  творчих  здібностей  молодших  школярів.

Щодо  питання  про  застосування  творчих  вправ  та  завдань  на  уроках,  то  вчителю  варто  зважати  на  такі  рекомендації:

–  на  уроці  додаткові  вправи  слід  комбінувати  з  програмними  (стандартними)  так,  щоб  попереднє  завдання  готувало  учнів  до  виконання  наступного  і  щоб  ця  робота  ґрунтувалася  на  використанні  життєвого  досвіду  дитини;

–  особливу  увагу  слід  приділяти  розкриттю  сюжету  нестандартної  вправи,  добиватися,  щоб  діти  усвідомили  кінцеву  мету  завдання;

–  не  обов’язково,  щоб  учень  розв’язав  додаткову  задачу  самостійно,  важливо  створити  такі  ситуації,  щоб  він  подумав  над  задачею,  спробував  її  розв’язати;

– при  розв’язуванні  творчих  вправ  має  всебічно  реалізуватися  принцип  диференційованого  підходу;

– під  час  самостійного  розв’язування  творчих  вправ  не  варто  обмежувати  дітей  у  виборі  способів  їх  розв’язування;

– не  слід  підказувати  хід  розв’язування,  значно  важливіше  правильно  спрямувати  думку  учня,  головне – не  кінцевий  результат,  а  сам  процес  розв’язування;

– потрібно  практикувати  повторне  розв’язування  нестандартних  задач.

В  цілому,  усі  завдання  повинні  бути  розраховані  на  пошукову  діяльність  учнів,  неординарний,  нетрадиційний  підхід  та  творче  застосування  набутих  на  уроках  знань  та  вмінь  і  систематично  використовуватись  у навчально-виховному  процесі,  що  допоможе  вчителю  розвинути  в  кожного  учня  гнучкість  мислення,  навчити  кожну  дитину  логічно  розмірковувати,  нестандартно  підходити  до  розв’язання  проблем,  не  зубрити,  а  думати,  самостійно  робити  висновки,  знаходити  оригінальні  рішення.

Отже,  основними  напрямками  удосконалення  методики  початкового  навчання  мають  бути:




Комментарии